從「同班同學」談融合教育的推行@ 總有新鮮事 | 全國安養院資訊網

最近有兩部關於特殊學生的影片，一部是描述自閉症者的「一閃一閃亮晶晶」，一部是談融合教育的「同班同學」會想到這兩部影片，跟今天拿到的一份刊物─「 ...

最近有兩部關於特殊學生的影片，一部是描述自閉症者的「一閃一閃亮晶晶」，一部是談融合教育的「同班同學」

會想到這兩部影片，跟今天拿到的一份刊物─「彰智園地」有關

話說彰化啟智學校原本是一間專門招收中、重度障礙者的學校，但是近期進行轉型，也開始招收一些普通學生，在學前班及國小部都設有融合式的班級

融合，指的是讓特殊學生和普通學生一起學習、活動，通常在一般國小裡面，還不會覺得很奇怪，但是如果是在特殊班甚至是特殊學校內，是不是覺得很怪呢？就比如說在我們特教班裡面放個兩、三個普通班的孩子，跟我們一起學習，家長會做何感想呢？

以下引自http://udn.com/NEWS/DOMESTIC/DOM3/5573719.shtml[1]

新竹融合教育班從幼稚園開始，83年在小學開班，89年國中設班，93年擁有自己的學校，她還設福榮教育基金會，安排高中年紀學生做餃子、開麵店，學習獨立生活。

融合教育班成為台灣教育特殊的學制，每班有三分之一特殊生，其餘普通孩子，也有資優生，吳晉暄同班的郭思妤，目前讀台大生命科學系，第二屆一名資優生讀北京法政大學。

很多人擔心與特殊孩子同班會不會變笨？吳淑美說，普通孩子學會更多！融合班孩子自信心、表達能力佳，群性好，領導力也強。

在彰智的這份刊物中也提到家長的感覺，以下摘要部份內容

當初讓孩子進入特殊學校就讀，內心也是經過一番掙扎，但看到孩子的學習成果、人格的成長，證明當初的決定是對的。一位許姓家長表示，他的女兒就讀的國中，班上有位身心障礙的同學，只有他女兒會接納他、主動去協助他。據我們所知，彰智融合班畢業的學生，確實較會照顧人，而且升國中後，也因為較樂觀進取而少有適應的問題。

或許融合教育的推動不易，但是這仍是我們要一直努力做下去的一件事